Vocational guidance

La orientación educativa apunta al objetivo de optimizar el rendimiento de la enseñanza mediante el adecuado asesoramiento al alumno a lo largo de su avance en el sistema y respecto de su tránsito a la vida activa. Por ello, la orientación educativa es para el sistema escolar un elemento esencial, que contribuye a la calidad y a la eficacia de la enseñanza.

La tutoría constituye un elemento inherente a la actividad docente dentro de un concepto integral de la educación.

Entraña una relación individualizada con la persona del educando en la estructura y la dinámica de sus actitudes, aptitudes, conocimientos e intereses.

La tutoría ha de ayudar a integrar conocimientos y experiencias de los distintos ámbitos educativos, y contribuir también a integrar la experiencia escolar, en general, y la vida cotidiana extraescolar.

Bajo esta perspectiva, el desarrollo de la función tutorial asegura que la educación sea verdaderamente integral y personalizada, y no quede reducida a mera instrucción o impartición de conocimientos.

Es preciso potenciar la figura y las funciones del profesor tutor en todas las etapas y modalidades de la enseñanza.

Los profesores tutores se esforzarán por conocer las aptitudes e intereses de los alumnos con objeto de orientarles más eficazmente en su proceso de aprendizaje.

Contribuirán al establecimiento de relaciones fluidas entre el Centro y la familia, así como entre el alumno y el Centro, principalmente, en lo que respecta a la evaluación de sus aprendizajes y al paso de un ciclo a otro.

Les corresponde también la correcta identificación de las dificultades que encuentran los alumnos/as, ayudándoles a superarlas y recabando los oportunos asesoramientos técnicos del Departamento de Orientación y del equipo interdisciplinar del sector.

Asimismo, coordinarán la acción educativa de todos los profesores que trabajan con un determinado grupo de docencia.

Es función suya, sobre todo, favorecer un clima de respeto mutuo, de comunicación y de cooperación dentro del aula y del Centro escolar, que propicie la adquisición de hábitos básicos de convivencia y cooperación, de esfuerzo individual y colectivo, de tolerancia y de aprendizaje.

El ejercicio de la función tutorial entronca con la individualización de la enseñanza y también, en su caso, con las adaptaciones curriculares y los programas de desarrollo individual.

No todas las funciones tutoriales se ejercen con los alumnos individualmente; muchas de ellas se realizan con grupos, dentro de la propia aula.

Podríamos sintetizar las finalidades de la acción tutorial diciendo que:

No es posible exigir de todo profesor el conjunto de competencias técnicas para la tutoría u orientación. Necesita ser asistido, a través de un Departamento de Orientación, mediante el cual se coordina, asesora y apoya la labor tutorial de los profesores.

El Departamento de orientación coordinará la acción orientadora y tutorial de los profesores tutores y de los profesores de apoyo del Centro, asegurando el enlace entre ellos y el equipo interdisciplinar, si fuera preciso.

Así mismo el citado Departamento colabora en la elaboración de criterios de evaluación, así como en el diseño de las posibles Adaptaciones Curriculares. De la misma manera promoverá actividades informativas y de asesoramiento de los alumnos/as para facilitarles que alcancen un criterio propio cuando tengan que elegir entre distintas opciones.

Son funciones del departamento de Orientación:

Por ello, es necesario que los alumnos/as al concluir el primer ciclo, reciban de modo individual una orientación razonada sobre las opciones educativas más recomendables para ellos, las que mejor se adaptan a sus intereses y posibilidades.

La orientación es importante desde los primeros años de escolaridad. Cuando el niño comienza la enseñanza Infantil, una adecuada orientación permite la estimulación precoz de los procesos de aprendizaje, la detección temprana de dificultades y el pronto establecimiento de pautas de conducta o tratamiento que incrementan las posibilidades de mejora o éxito escolar.

En la Educación Primaria, el inicio del aprendizaje de la lecto-escritura es un momento idóneo para valorar la maduración y evolución de los niños, detectando sus dificultades de aprendizaje y proporcionándoles el tratamiento educativo que el diagnóstico aconseja. En el último curso de primaria, en el momento de la transición hacia la E. -S. O. , es importante realizar un seguimiento de la evolución de los alumnos, que proporcione datos objetivos a los educadores, detecte las dificultades y aconseje su tratamiento en la siguiente fase de escolaridad obligatoria.

Al término de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, la orientación educativa ha de prolongarse y completarse con la orientación profesional.

En lo que toca a la información sobre salidas profesionales, es importante que los alumnos/as tengan ocasión de conocer las oportunidades laborales de la zona y de escuchar el parecer de personas procedentes de campos profesionales diversos, ajenos al Centro.

Su información debe ser:

Su fin es el desarrollo de los alumnos, no de los padres como tales.

Esta orientación se llevará a efecto mediante: